Análisis de la enseñanza de matemáticas en la formación de licenciados bilingües en ÚNICA, Colombia
Analysis of the teaching of mathematics in the training of Bilingual graduates in UNICA, Colombia
ORCID 0000-0003-3490-342X
Institución Universitaria Colombo Americana Única
ORCID 0009-0005-8648-2059
Resumen:
En el contexto de la formación de Licenciados Bilingües se hace necesario mostrar la relación entre el estudio de los idiomas y su afinidad con disciplinas que manejan otro idioma más formal como las matemáticas, ambos contextos muestran la utilización de estructuras de pensamiento divergente permitiendo llevar un análisis lógico y coherente en los procesos de aprendizaje. Este artículo presenta la reflexión y los resultados del estudio llevado a cabo con los egresados y docentes del programa de Licenciatura en Bilingüismo con Énfasis en Español e Inglés de ÚNICA (Institución Universitaria Colombo Americana) en Bogotá, Colombia. La investigación realizada se enmarco en el contexto epistemológico de enfoque cualitativo, ya que estos fundamentos favorecen la reflexión sobre la naturaleza del conocimiento, a través de una perspectiva crítico social. El docente de matemáticas debe poseer entonces flexibilidad para comprender otras aproximaciones a procesos de matematización, lo cual no significa que acepte como válidas todas las formas, sino que pueda promover un diálogo sobre lo que los otros saben al respecto de un tema. El artículo hace énfasis en que la experiencia y el conocimiento de diferentes grupos sociales son fundamentales para el desarrollo del pensamiento matemático en la educación, por tanto, incorporar la modelación y la resolución de problemas en la enseñanza permite identificar estructuras matemáticas y aplicar metodologías adecuadas.
Palabras clave:
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