Estrategias pedagógicas para la comprensión de la lectura a través de una Wiki

Pedagogical Strategies for Reading Comprehension through a Wiki

Julio César Carmona Barrios

Secretaría de Educación de Antioquia
ORCID 0009-0005-4079-9704

Darwin Valmore Franco Gallego
Secretaría de Educación de Medellín
ORCID 0000-0002-2375-1435

Sandra Yaneth Martínez Girón
Secretaría de Educación de Antioquia
ORCID 0009-0008-6741-7974

John Alexander Oyola
Secretaría de Educación de Ibagué
ORCID 0009-0002-2870-3325

Cómo citar:

Carmona-Barrios, J.C, Franco-Gallego, D.V., Martínez-Girón, S.Y. y Oyola, J.A. (2024). Estrategias pedagógicas para la comprensión de la lectura a través de una Wiki. Revista Multidisciplinaria de Ciencia Básica, Humanidades, Arte y Educación, 2(5), 29-35. 

Resumen:

En este artículo se presenta la incidencia del fortalecimiento de la labor docente en el mejoramiento de la comprensión lectora a través de un ejercicio de diseño, implementación y evaluación de estrategias pedagógicas propias del aprendizaje colaborativo mediado por recursos educativos digitales. De esta forma, se busca fortalecer las prácticas pedagógicas de los docentes en la enseñanza de la comprensión lectora, mediante un proyecto de aprendizaje colaborativo wiki, aplicado en el grado tercero. En el proceso investigativo se alude a una investigación basada en diseño (IBD) de enfoque cualitativo gracias a la información recolectada mediante el análisis de documentos, observaciones directas, entrevistas semiestructuradas y encuestas. Finalmente, este ejercicio investigativo enriquece la labor del docente al fomentar el trabajo colaborativo y el aprovechamiento de los recursos educativos digitales. Esto permite el intercambio de saberes y experiencias de aula, lo cual resulta en un impacto significativo. Así promueve la propuesta de técnicas y estrategias de aula creativas, fomentando la sociabilidad y otros valores que mejoran la praxis del docente. 

Palabras clave: 

Comprensión lectora, aprendizaje colaborativo, wiki, proyecto colaborativo, práctica pedagógica.

Abstract:

This article presents the impact of strengthening teaching practices on improving reading comprehension through the design, implementation, and evaluation of pedagogical strategies using collaborative learning mediated by digital educational resources. The aim is to enhance teachers' pedagogical practices in teaching reading comprehension through a collaborative learning project using a wiki, applied in the third grade. The research process refers to design- based research (DBR) with a qualitative approach, thanks to the information collected through document analysis, direct observations, semi-structured interviews, and surveys. Finally, this investigative exercise enhances the work of the teacher through collaborative work facilitated by the use of digital educational resources. This allows for the exchange of knowledge and classroom experiences, leading to significant outcomes. It also promotes the proposal of creative classroom techniques and strategies, sociability, and other values that enrich the teacher's praxis. 

Keywords: 

Reading comprehension, collaborative learning, wiki, collaborative project, pedagogical practice.

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